개학하면 가정교육이 성공할지 여부는 세 가지 요소에 달려 있다

1, 아이의 성적에 영향을 주는 주요 요인은 학교가 아니라

.

가정교육은 사람의 성장의 뿌리와 근본이다. 그것은 베이컨 교육이다.

2, 가정교육이 잘못되면, 아이가 학교에서 힘들게 살 수 있다. 아이가 학교의 문제아동이 될 수 있다.

3, 학부모의 책임은 아이들을 위해 유전 두 개를 제공하는 것이다: 하나는 선천유전이다.

하나는 모레 유전입니다.

교육자는 교육에 대해 낙관적인 태도를 가질 수 있지만 유전자를 고려하지 않을 정도로 낙관해서는 안 된다.

미운 오리가 백조로 변한 것은 주로 미운 오리가 열심히 공부한 결과가 아니라 미운 오리 새끼를 낳은 엄마가 오리알을 낳았다.

4, 아이가 태어난 후, 부모의 책임은 가능한 한 아이들에게 좋은 후천유전입니다.

‘후천유전 ’을 중시하는 것은 아이들에게 성장하기 적합한 가정환경을 제공하고 가정환경의 중요성을 ‘유전 ’의 높이에 언급하는 것이다.

5. 아이들에게 가정 환경이 어머니와 같은 자궁이다.

어머니의 자궁은 아이의 첫 궁전이고 가정 환경은 아이의 둘째 궁전이다.

6, 부모의 첫 사명은 아이들을 위해 좋은 가정 환경을 제공하는 것이다.

부모가 해야 할 일은 그리 많지 않다. 아이를 위해 좋은 것을 유지하기만 하면 된다

되다

좋은 부모가 되는 것은 가정 환경주의자가 되는 것이다.

가정환경이 좋고 아이가 좋다. 가정환경이 문제가 생기면 아이가 문제가 된다.

때로는 아이가 병이 나서 약을 먹어야 하는 것은 아이가 아니라 가장이다.

7, 아이를 조산시키지 않고, 아이를 너무 일찍 입학시키지 못하게 했다.

아이는 조산할 수 없다. 아이가 어머니의 자궁에서 충분한 보호를 받아야 하기 때문에 태아에게 충분한 저항력을 갖게 한 뒤 바깥 사람들과 사귄다.

아이가 너무 일찍 입학해서는 안 된다. 가정에서 충분한 보호를 받아야 하기 때문에 아이들에게 충분한 삶의 자학력과 자학력을 갖게 한 뒤 밖으로 나가 다른 사람과 사귀게 된다.

한의사의 설법은 “ 사기 내재, 사악한 것은 할 수 없다 ” 는 것이다.

8. 학교 교육은 항상 학생들의 지식 학습을 중시하고'지식본위'에 서고, 가정교육은 반드시'성격 -신체 본위'에 서있어야 하며, 아이의 성격과 신체를 더욱 중시해야 한다.

가정의 귀족, 학교의 귀환.

하느님의 귀귀귀는 하느님이고, 케사케사의 귀속입니다.

9. 성격 좋은 기준은'문명 정신'이다. 신체가 좋은 기준은'엽기적인 몸'이다. 공부를 잘하는 기준은'자습 자득'이다.

10, 효과적인 학습은 가장자리 학습, 무효의 학습은 초점 학습이다.

아이의 공부에 문제가 생겼지만 병인은 아이의 정서나 몸에 있다.

부모는 아이에게 직접 배우라고 지시했고, 정원사는 수분과 양념을 직접 ‘시든 나뭇잎 ’에 뿌렸다.

11, 학업 성적은 사람의 성장의 빙산 일각, 빙산 아래는 사람의 성격과 몸이다.

성격과 몸은 학업 성적의 두 가지 지점이다.

12, 3세 전후로 엄격하게 관리하고 아이의 학부모가 되고, 13세 전후 점차 손을 떼고 아이의 친구가 된다.

효과적인 교육은 선착순, 무효의 교육은 선착순 후 엄격하다.

효과적인 격려는 아침 5박 9일, 무효의 격려는 9박 5일.

13, 아이의 성장은 동반자가 필요합니다. 아이들만이 아이를 이해할 수 있고, 아이들의 동반자만이 성장할 수 있습니다.

아이는 이제껏 거대한 인물을 바라지 않는 성인이 자신을 이해할 수 있고, 아이도 여태껏 높은 어른을 자신의 친구로 삼지 않았다.

부모는 독생할 수 있지만, 자식을 혼자 자라게 해서는 안 된다.

없으면

동반자'독생 '자녀가 이중으로 떨어지는 외로움: 독생 뿐만 아니라 독장.

14, 맹자의 어머니는 세 번 이사를 하고 루시는 아이미를 시골로 데려갔다.

아이가 성숙한 이성과 판단력을 형성하지 않기 전에 아이들에게 과다한 동료가 되지 않도록 경계한다.

15, 부모가 얼마나 큰 성취를 하든 아이의 교육이 실패하면 인생이 실패한다.

16. 좋은 부모는 아이를 지켜 자식을 자발적으로 성장하게 하고, 나쁜 부모는 아이를 대신해 아이를 수동적으로 성장시켰다.

17. 좋은 어머니는 아들을 친구로 생각하고 나쁜 어머니는 아들을 애인으로 여긴다.

18. 인류는 두 가지 일이 가장 어려워: 어떤 ‘통치 ’ 타인, 다른 하나는 어떻게 교육을 하는 것인지.

(칸더어)

19. “몸이 편안해지고 싶고, 기아와 추위를 삼가 생각한다.

식전에 군것질을 금지해 아이들에게 충분한 기아감을 느끼게 한다.

거친 나무통에서 감로 마시지 못하는 사람은 불행하다.

아이들에게 가능한 한 사탕과 초콜릿 등 단 음식을 적게 먹게 하다.

단 음식을 먹어도 절제하지 않는 아이는 몸이 좋지 않으며 성격도 어디 가지 못한다.

아이가 너무 무거운 옷을 입게 할 필요는 없고, 아이는 어른처럼 추위를 두려워하지 않는다.

20, 입에 평화를 외치지만 손에는 막대기가 있어야 한다.

성공한 가정교육은 항상 아이들의 주변에 가장 좋아하고 가장 경외하는 사람이 있다.

22. 먹는 관리는 애완동물을 기르기에 적합하며 아이를 교육하기에 적합하지 않다.

23. 보모의 노동을 존중해야 한다. 노동은 신성스럽지만 아이를 교육할 책임은 가정부에게 떠넘기지 말아야 한다.

24, 빈곤은 중요한 교육 자원, 가난한 사람의 아이가 일찌감치 집에 있다.

25, 생계형 부모는 부모의 노동의 고생과 고통을 겪어야 한다.

26. 모생형 부모는 외출으로 아르바이트를 해서 아이들에게 미안함을 느끼지 못하고, 더욱더 미안해서 아이들의 소동을 옮길 수 없다.

27, 직장형 부모는 부모의 기대에 따른 삶의 자율력과 자학력을 빨리 키워야 한다.

가장 소망감이 있는 부모는 손오공의 부모다.

수양된 부모는 손오공의 부모처럼 아이들에게 장애를 풀게 하고, 자식을 스스로 어려움을 겪게 하고 자식을 힘들게 하고, 애만 노력한 후에는 어려움을 해결할 수 없을 때 아이들의 곁으로 내려갔다.

28, 사업형 부모는 반드시 한 사람이 집에서 아이를 동행하거나 아이를 위해 가정교사를 초빙해야 한다.

29. 사업형 부모가 아이들을 동반하지 못하면, 아이를 위해 적합한 교육을 받은 가정교사를 찾아야 하며, 단순히 조부모나 가정교사를 보내는 것이 아니다.

30, 아이 의 조부모 는 일부 유한 교육 경험 을 할 수 있 고, 이 유한 교육 경험 은 조부모 의 익애와 방종 으로 인해 쓸모 가 없다.

31, 빈곤은 교육 자원, 부유는 또 다른 고급 교육 자원이다.

더 고급스러운 교육 자원은 더욱 고급스러운 교육 기술이 필요하다.

고급스러운 교육기술이 없다면, 부유한 가정은 오히려 아이들의 성장에 재난을 초래한다.

32. 가난한 사람이 일찍 집에 가서는 안 되지만, 사람은 가난하고 의지가 짧다는 것을 경계해야 한다.

33, 모든 부잣집 도련님은 부잣집 부잣집 자제는 아니지만.

예로부터 영웅이 많이 시달리고 여태까지 부잣바지는 위남이었다.

34, 누가 아이들을 토끼처럼 움직일 수 있는지, 침착하고 처자처럼, 교육의 비밀을 파악했다.

35, 누가 아이들에게 주견을 갖고 타협을 알게 할 수 있고 과감하면서도 순종할 줄 아는 사람은 교육의 관건을 억제했다.

36. 아이에게'자식력'을 놀게 하는 게임은 아이를 부모를 떠나게 하고, 고난을 겪는 곳: 만약 그가 일하지 않으면 굶어 죽는다.

아이가 일하지 않고 얻은 나쁜 버릇을 바꾸는 유일한 방법은 아이를 잠시 부모를 떠나게 하는 것이다.

37. 어려운 곳에서 남의 어려움을 체험하게 하고 타인의 힘과 에너지를 제공하는 도움을 주며 성취감과 자기공감을 얻게 했다.

아이가 자포자기하는 나쁜 버릇을 바꾸는 유일한 방법은 다른 사람의 고난에 직면하게 하는 것이며, 그는 고난자에게 힘과 힘을 얻는 도움을 준다.

38. 아이들을 도와 남을 돕는 데 무능한 난감과 고통을 겪게 한다.

다른 사람을 돕기 위해 힘도 미치지 못하고 무능한 힘을 다해 그의 ‘자강욕망 ’을 불러일으켜 더욱 강력하게 성장시키기 위해 책임지고 장래에 더 많은 사람들이 도움이 될 수 있도록 도와준다.

39, 아이의 성장은 두 개의 중요한 기간으로 첫 번째 관건기는 3세 전후이다.

3세 전후는 아이의 지력과 성격 발전의 관건이다. 두 번째는 13세 전후, 13세 전후로 아이의 청춘발육과 독립생활의 관건이다.

학부모가 아이의 성장의 관건기를 이용하면 앞으로 교육이 원활해진다.

성장의 관건기를 놓치면 후환이 끝이 없다.

40. 벌레가 있는 대추는 빨갛고 병든 아이가 조숙하다.

지능적인 신동은 종종 성격과 신체의 성장을 박탈하는 것을 대가로 삼는다.

41. 사람의 성장은'잠재에너지 체감 법칙'에 따른다.

100도 잠재력을 갖춘 어린이, 0살부터 이상적인 교육을 한다면 100도 능력을 갖춘 사람으로 성장할 수 있다. 5살부터 교육을 잘하면 80도 능력을 갖출 수 있다. 10대부터 교육을 시작하면 60도밖에 안 된다.

교육이 늦을수록 어린이 능력의 실현이 적다는 뜻이다.

(목촌구 말)

42, 수양 있는 부모는 항상 아이가 어려서부터 인내심 있게 아이들의 의견을 구하기 시작했다.

수양된 부모는'볼타이주의자'였다.'나는 너의 관점에 동의하지 않는다. 하지만 나는 네가 말할 권리를 지키겠다고 맹세했다.

43, 성공한 교육은'호랑이 아비 무개'로 실패한 교육은'모강자 약자'이다.

수양하는 부모는 늘 생활 자율능력과 자학능력을 교육교육의 일등대사로 삼는다.

44. 아이들을 자식력 있게 만드는 비결은 아이들에게 선택의 자유를 주는 것이다.

자유 선택은 자신이 책임진다.

만약 아이가 자유롭게 선택할 권리를 상실했다면 그가 한 일은 완전히 다른 사람에게 강요와 지령에서 벗어나면, 아이는 ‘ 대응 ’ 과 ‘ 대강 ’ 을 배웠다.

45. 아이들을 이해하고 감상하는 특기 때문에 아이를 특기 때문에 성취감을 갖게 한다.

아이로 하여금 성취감 때문에 웅장하고 호기심이 넘치고 의기양양하며 강산을 가리켰다.

46,'장선구실'은 의미가 있지만'장선'은'구조실'보다 중요하다.

장점을 양장하고 단점을 보완하는 것은 의미가 있는 것이지만, 성장을 늘리는 것은 ‘ 단점을 보완하는 것보다 더 중요하다.

자식에게 자신의 장기를 포기하고 오랜 시간을 울적하게 자신의 단점을 보완하지 말라.

47, 특기는 전면보다 중요하다.

아이가 그의 특기와 우세를 충분히 발휘하게 하여 자신의 특기 발전으로 자신의 전면적인 발전을 이끌었다.

48, 가정교육이 가장 심각한 문제는 두 개의'제로: 아이 간식을 관리하고 아이의 용돈을 관리하는 것이다.

아이의 용돈은 아이가 알아서 하고, 거액의 용돈은 부모가 대신하여 장래의 장거리 여행이나 다른 대형 행사의 경비로 쓰인다.

49, 서산은 길을 부지런히 지름으로 삼고, 학문은 끝이 없고 힘없이 배로 나누었다.

자신이 흥미를 느끼는 노력은 부지런하다. 자신이 흥미를 느끼지 않는 곳에서 노력하는 것은 각고의 일이다.

“ 네가 관심 없는 분야에서 성공을 추구하지 마라. 너는 정말 흥미로운 사람들과 경쟁해야 하기 때문이다.

취미가 없는데 어떻게 다른 사람을 당해 본 적이 있습니까?

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